为进一步提升2026级教育硕士科研素养，帮助研究生厘清研究选题思路、掌握学术范文拆解技巧，学会吸纳研讨反馈、落地研究修改行动，湖北科技学院2026级教育硕士学术成长品牌活动——“揽月砺师坛”第二期于2026年10月8日晚在揽胜楼1219顺利举行。本次活动形式为“一坛五栏”中的“砺问寻津”，以“好的研究成果长什么样？——教育硕士的文献阅读与规范研究起步”为主题，围绕“寻找、解析、规划教育硕士需要的好研究成果”开展。活动由班导师赵强老师主持，全体2026级教育硕士到场参与。

本次“砺问寻津·第一问”专题研讨活动，通过三问卡、标杆论文拆解表、质询记录卡三套自研科研工具为线索展开，采用随机抽签、分组评判、质疑质询、全员复盘的沉浸式研讨模式。活动第一环节开展三问卡剖析研讨，三问卡聚焦“后期想研究什么、为什么选择该选题、准备交出怎样的研究成果”三个核心问题，旨在倒逼研究生把模糊的科研想法具象化，便于同伴开展追问与研判。                   

活动现场通过随机抽签，确定黄满虹、宋梦甜、秦森、孙洁、陈舒薇5位同学依次进行分享。五位同学结合填写的三问卡，分别介绍个人拟开展的研究主题、选题背后的现实与理论动因，以及论文、调研报告等预期产出成果。              

本次研讨制定规范化互评机制：抽签选中同学对应的寝室小组，由该组的下一组作为主评小组，针对分享内容开展定向评判；同时现场再随机抽取一名同学作为质询人进行针对性提问。        

按照活动要求，全体同学会前均提前备好3个研讨问题，围绕研究切口大小、研究对象选取、现实价值、可行性、成果落地性等角度开展思辨交流。评判与质询过程重在发现研究构想中存在的漏洞、边界模糊、目标泛化等问题，以同伴互助的方式，帮助分享者打磨选题方向，明晰后续需要调整完善的地方。                

                           

第二环节为标杆论文拆解分享交流。该环节意在引导研究生学会模仿优秀学术成果，从范文中提炼研究问题、研究方法、框架结构，实现“选靶—拆解—复刻”的科研训练。主持人在剩余签库中随机抽取胡鑫、周怡、邓清3位同学进行汇报展示。   

三位同学前期已完成对应文献精读，在论文PDF文档上做好阅读批注与标记，并严格依照标杆论文拆解表的七个维度顺序展开讲解，依次剖析论文的整体水准、选题缘起、研究类型与抽样设计、一级标题结构、核心论点与证据支撑、可迁移借鉴要点，同时坦诚提出自己阅读后尚未理解、有待探讨的存疑问题。                

每一位同学汇报完毕后，现场开放自由提问环节。其余同学结合拆解内容，就论文的研究设计优劣、量表编制逻辑、论证短板、写作创新点等踊跃发言、各抒己见。全体同学深度参与互动研讨，在思维碰撞中学习成熟硕士论文、期刊论文的研究范式，吸收范文中可以迁移运用于自身学位论文写作的宝贵经验。                 

活动最后设置复盘总结环节，现场随机抽取史思雨、闵雨欣两位同学对整场研讨做整体复盘总结。两位同学立足整场活动的观察与自身参与体验，就同学们在三问卡拟定选题、标杆论文拆解环节暴露出的共性问题进行了分享。              

最后，班导师赵强老师也对自己所选的标杆论文进行了讲解，同时梳理本次研讨中的亮点，肯定全体同学认真准备、坦诚评判、尊重同伴思考的良好研讨氛围，并倡导大家珍视每一次同伴反馈，把研讨中收集到的意见建议转化为修改研究设想、打磨论文框架的具体行动。                   

本次揽月砺师坛改变传统讲座单向输出模式，以学生为主体，将抽签汇报、组间评判、质疑提问、集体复盘融为一体。同学们借助三问卡完成选题自我叩问，通过标杆论文拆解习得学术研究的完整骨架，在互评与总结中正视自身研究设计的短板。参会同学纷纷表示，本次活动实践性极强，对自己找准研究方向、规范后续学位论文工作具有很强的指导意义，接下来会结合本次研讨收获，进一步细化研究构想，扎实推进前期科研准备工作。