10月29日中午，湖北科技学院师范学院、教育学院2026级教育硕士“砺师坛午餐会”在揽胜楼210教室举办。活动由班导师赵强老师主持并自费购餐邀请班委成员及各专业联系委员共商班级事宜。本次午餐会以轻松开放的形式开展，少了传统班委会议的拘束。活动中，赵强老师结合自身经验，围绕班委在班级工作中遇到的问题和各学科教学方向同学遇到的困惑逐一回应。边用餐边交流，谈入学以来遇到的困难，也提出了一些可行的建议。

“砺师坛午餐会”是“揽月砺师”研学体系中“揽月砺师同心”支柱下的重要机制之一，以“午餐+讨论”的方式开展。该体系以“联结—发展—保障”三层逻辑为骨架，由揽月砺师信箱、揽月砺师同心、揽月砺师坛、揽月砺师互育、揽月砺师发展指数、揽月砺师公约六根支柱构成：联结层重在通人心，发展层重在促成长，保障层重在兜底线。“同心”一柱承担“关系团辅、导学家校”功能，除午餐会外，还有家校连接会、角色互换会等形式。与“揽月砺师坛”五栏活动着力于学术训练不同，午餐会着力于关系联结，是班导师了解学情、回应诉求的日常渠道。

会上，2026级教育硕士班班长秦森提出建立班级自治制度的设想：借鉴“枫桥经验”，坚持党建引领、立足基层就地化解矛盾，做到小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交。他还结合自己在部队的经历，提议发起班级建设促进会，负责汇总、回应同学们的问题，为班级建设提供了可行思路。这一设想与体系“保障层”中的“揽月砺师公约”一柱相互衔接——该柱以“自治管理、标准引领”为定位，通过研途公约、同伴问责、班级自治三项机制推动学生自我管理，班级建设促进会正可作为公约落地的日常载体。         

下一步，2026级教育硕士班将把午餐会上收集到的问题分类归口：班级内部能够解决的，交由班级建设促进会跟办落实；需要学院协调的，由班委汇总后统一反馈；反映集中的共性问题，则纳入《揽月砺师公约》的修订讨论，经全班商议后写入条款。

参会师生表示，“砺师午餐会”拉近了师生距离，今后将加强沟通、协同配合，共同做好班级工作。同时，学院也将持续办好“砺师坛午餐会”系列活动，不断丰富活动形式，聚焦教育硕士成长需求，为研究生培养工作持续赋能。按照“揽月砺师”研学体系的设想，午餐会将与“揽月砺师信箱”的需求收集、互育的朋辈支持、发展指数的成长记录相互衔接，形成“收集—回应—跟踪—评价”的闭环，共同服务好研究生教育教学工作。