为总结本学期赴咸宁市小学教育见习的收获与体会，进一步提升师范生的教学实践能力和专业素养，23小教二班于2026年4月29日在实训楼集合教室202召开了一场别开生面的教育见习研讨会。全班同学齐聚一堂，围绕课堂管理、教学模式、学生心理、德育引导等多个维度展开深入交流，现场气氛热烈。

班主任潘理平老师在研讨会伊始对本次见习活动给予了高度评价。她指出：“教育见习是师范生从理论走向实践的关键一步。同学们在真实的小学课堂中观察、参与、反思，不仅锻炼了教学基本功，更重要的是建立了对教师职业的深层认同。这种‘做中学、学中悟’的经历，具有不可替代的教育价值。”她鼓励大家珍惜见习带来的成长契机，将所见所闻内化为自身的教育智慧。

研讨会伊始，学习委员陈杨顺子主持并率先分享了自己在见习期间的特殊经历。恰逢见习学校举办春季运动会，她因任课老师临时请假，有幸担任30×30米迎面接力赛的裁判。从组织学生列队、把控交接秩序到保障比赛安全、引导鼓励选手，她第一次以教师视角全程参与校园集体活动。“小学教育不止在课堂，集体活动同样是重要的育人载体。”她感慨道，教师不仅传授知识，更要在各类场景中陪伴学生成长。

随后，廖红梅同学结合英语课堂见习经历，分享了对“翻转课堂”模式的观察。任课老师打破传统授课形式，让学生提前预习课文并在课堂上自主讲解，同时穿插角色扮演、同声传译等趣味活动，极大调动了学生的主动性。“学生真正成为了课堂的主人，语言表达与合作能力都得到了锻炼。”她表示，这次见习让她深刻认识到，现代化教学需要灵活创新的方法，以学生为主体的课堂更能激发学习动力。

张怡琪同学则聚焦小组合作学习模式。她发现，见习学校不仅重新调整座位布局以适配小组教学，还由学生自主商讨拟定了严格的合作规章制度。课堂上，教师完成讲解后，学生分组分享成果，其余同学主动提问、补充或提出不同见解，互动真实而高效。“小组合作不是流于形式，而是真正发挥了价值。”她认为，这种模式为未来教学提供了宝贵借鉴。

曹玲璐同学关注到网络语言对小学生的影响。见习期间，她发现五年级学生跟风传播低俗热梗，随意标签化同学。任课老师及时严厉批评，并借机开展价值观引导。“五年级学生模仿欲强、是非辨别能力不足，老师既要及时制止，更要耐心引导。”她感悟到，小学德育必须融入日常，未来教师应关注学生网络言行，做好家校协同，助力学生健康成长。

闵安滢同学则以“课堂里消失的‘小手’”为题，分享了一个令人深思的现象：低年级课堂上小手如林，高年级却鲜有人举手。她分析认为，随着年级升高，分数压力和对“标准答案”的追求让学生害怕答错，许多并非不会的孩子选择了沉默。“教育的温度，往往就藏在一个‘没关系，你试试看’里。”她动情地说，未来她希望成为那个认真注视每一只手的老师——哪怕它举得很低、很慢。

最后，多位同学就课堂管理、师生关系、课程设计等话题自由发言，现场掌声不断。大家一致认为，此次见习让同学们走出校园、走进真实课堂，既看到了小学教育的挑战与魅力，也坚定了作为未来教师的初心与责任。

潘理平老师在总结中再次肯定本次研讨会的意义：“从同学们的分享中，我看到了教育见习真正的价值——它促使着每一位师范生去思考‘什么是好的教育’‘如何成为好老师’。这样的反思能力，正是未来优秀教师的底色。”她勉励同学们将见习中的观察与思考延续到后续学习中，持续锤炼专业本领，为成为一名有温度、有能力的小学教师奠定坚实基础。

本次研讨会为23小教二班全体同学提供了一个充分交流、反思与提升的平台。通过分享与倾听，同学们不仅加深了对小学教育教学实践的理解，也进一步明确了自身努力的方向。班级将以此次见习为契机，持续加强师范生技能训练，为培养高素质小学教师打下坚实基础。（二审：俞佳君   三审：邹强）