（通讯员：王文哲；审核：章普 邹强）为深化课堂教学改革，推动高校理论资源与一线教学实践深度融合，近日，我校教育学院小学数学方向研究生团队在导师带领下，携手黄治琼小学数学名师工作室及咸宁实验外国语学校玉泉校区三年级及五年级数学组，共同开展集体备课活动。本次活动以“打磨精品课例”为核心，构建了“名师引领、教师实践、研究生赋能”的协同教研新模式。

聚焦核心课题，协同教研启新程。本次集体备课围绕三年级《周长的认识》与五年级《分数的意义》两大核心课题展开。活动伊始，主讲教师田礼国、黄紫微分别结合教材编排逻辑与小学生认知特点，详细阐述了两节课的初步教学设计，涵盖教学目标、环节安排、重难点突破方法等核心内容，为后续深度研磨奠定了基础。

研究生深度赋能，理论实践巧结合。作为此次教研活动的新生力量，我校小数研究生团队充分发挥理论素养优势，深度融入磨课全过程。研讨中，研究生们基于前沿教学理念，围绕教学情境创设、学具优化使用、小组合作组织等关键环节建言献策。针对三年级《周长的认识》一课，建议引入校园花坛、课桌面等生活化素材，通过动手测量与对比辨析，让几何直观与“量感”在体验中自然生长；针对五年级《分数的意义》一课，提出优化实物操作环节，通过“分一分、说一说、比一比”等递进活动，帮助学生从具体情境中抽象出单位“1”的概念，实现思维的有效进阶。这些源于专业视角的建议，既为课堂注入了新鲜活力，也获得了在场名师与教师的一致认可。

名师引领促成长，研思共进结硕果。在名师工作室的专业把关与一线教师的经验分享下，研究生团队进一步深化了对教学实践的理解。两节课例在反复打磨中思路愈发明晰：《周长的认识》突出直观感知与操作体验，着力培养学生的空间观念；《分数的意义》立足概念本质，强调合作探究与数感建立。双方在“教—学—研”的良性互动中，实现了高校人才培养与基础教育改革的同频共振。

搭建实践平台，助力未来教师成长。此次集体备课，不仅是一次精品课例的锻造之旅，更是我校探索“校地协同”育人机制的重要实践。它为研究生搭建了从理论走向实践的桥梁，让知识在课堂中“活”起来，也为基础教育注入了科研活力，推动了优质资源的共建共享。

据悉，黄治琼小学数学工作室将以此次集体备课成果为基础，持续打磨两节精品课例，用于课改示范与送教下乡工作，切实把教研成果转化为教学实效。我校小数研究生团队也将以此次活动为契机，持续加强与一线教育实践的对接，在教研实践中锤炼本领、积累经验，努力成长为兼具理论素养与实践能力的优秀小学数学教育人才，为提升小学数学教学质量、助力教师专业发展贡献青春力量。