主持人：杨思钰

 

交流内容：1、在这一周的实习有什么收获？

          2、在实习过程当中有什么困惑或者问题。

          3、下一周的工作安排。

 

 

发言人：

熊彬：在这一周的实习过程当中，我听了三到四节课。主要学到的内容是上课时候的良好的教资及教态，课堂上的教师语言以及对整体教学的把控。对于学生的提问和到黑板上进行演板的过程。在班级管理的过程当中，一名新教师要想把班级管理好，首先要树立教师的威严。如果一名新教师在刚开始接手班级的时候，对学生表现的比较友好，那么是没办法在学生面前树立威严，同时也不能很好地对班级进行管理。首先，我们要树立身为教师的威严，这样才有利于对班级的管理。在实习过程当中遇到的问题还没有发现。

 

杨思钰：

班主任工作:我实习的班级是三零六班，然后这个班是我目前接手最与众不同的一个班，应该是最符合我的教育理念，所以我觉得自己非常地幸运，这一周实习来最大的收获就是两位老师真的非常热爱教育，他们的教育理念非常的民主，充分发挥学生的主体，也很尊重他们，他们班的特色就是阅读，我也感觉到学习中阅读真的非常重要，通过阅读，他们班的孩子打开了新世界，接触到了非常多的课外知识，思维非常灵活，这得益于班主任的工作非常到位，同时我也觉得一个不爱阅读的学生放在一个整体的环境中他也会慢慢改变自己，所以一个班级的风气也非常重要。最让我惊讶的是一个班级没有"教鞭"也能有很好的效果，我见习的班级到目前为止没有任何一位老师打过学生，大多用"道理法"而且这个谈话非常的平等，所以学生也比较容易接受。这真的就是如果你给予学生尊重，他们才会尊重你

教学:我的语文指导老师功底很深厚，我很喜欢她的课堂，她的教学是一种情感的渗透，不是课文的肢解，充分发挥学生的想象力，让他们真正地热爱语文，当然这一部分原因也是孩子们喜欢阅读，周老师的课堂非常活跃民主，她能收能放，容易抓住学生的思维，而且课堂中一些教育机制现得淋漓尽致，所以我觉得语文课堂上最重要的就是学生的思维。其次跟着周老师实习一周，让我发现拓展学生的知识面是很重要的，她会用曾经在课本上学到的方法用于课外，这就是所谓的"用教材教"，教给学生方法才是我们老师应该学习的。

问题:目前班主任工作参与度还不够，需要多和班主任进行交流，并且多熟悉学生，了解他们的特点。

 

 

鲍如意

收获:
教学方面:在这一个星期里，我学习到很多针对低年级学生的组织教学，孩子们的行为习惯要及早的培养，越往后往往越难以纠正，而且对于低年级的学生，抽象思维能力较弱，往往有很多书面化的表达孩子们难以理解，在教学上课的过程中，我们可以把较书面的表达通过口语生活化的表达促使孩子们理解(要注重阅读理解能力的培养)
改作业方面:即使是改作业，我们也要非常的认真与细致，统一标准做到不要误判，通过作业的情况也往往可以反映出孩子们的学习情况以及思维模式，可以通过分析作业来更准确更有针对性的了解孩子
班级管理方面:班主任工作十分的繁琐与细致，需要自己认真审核，对待孩子们要真诚，对待家长也要礼貌，不要有遗漏，对待不同的学生还要注重语言的表达，有的学生需要采取严厉批评方式，有的学生可能批评会对他造成一定的心理影响，需采取激励措施，要尽可能尽快熟悉每一个孩子，了解个性行为习惯家庭情况等方面，做好工作。

存在问题:我们班的孩子比较吵闹，男生比女生多18个，略显闹腾，加之班主任是新来的，对他们都不熟悉，第一周还未制定出完整的规章制度，孩子们在自习写字课上叽叽喳喳，十分吵闹，令我招架不住。

 

冯美阳：

我实习的班级是五年级三班。通过这一周的实习，我收获到的有：对于调皮难管的学生，作为老师一定要对他们严肃一些。现在我们不再是见习生了，而是一名真正的实习生。在这一整个学期里面，我们要帮助班主任管理班级，跟着指导老师听课。如果还和以前一样，认为见习的时间短，可以对学生不用那么苛刻，依然笑嘻嘻的和学生相处，那么对于以后的班级管理，是很不利的。可能以前见习时我没有很认真的对待，但是这一次的实习，我自己认为自己的态度相较于之前认真了许多。在帮助班主任管理班级事务的时候，我会主动向班主任询问需要我做的，我能够做的事情。而且在班级上主动帮助班主任管理班级。虽然我在管理班级的时候，学生们还是不怕我，但我还是想着办法参与到班级管理中来。我的班主任是一名瘦瘦小小，感觉很娇弱的女生，这是班主任给我的第一印象。但是在这一个周的实习过程中，我觉得班主任管理班级的作风和她的外在形象一点也不符。虽然班主任小小的，但是声音特别洪亮，具有震慑力。上课的时候，班上有哪个同学在讲话，只要班主任一声吼，全班立刻安静。而且班主任本身自带威严，只要班主任往闹哄哄的教室一站，全班立刻就安静了。我觉得班主任身上的威严也与她丰富的教学经验相关。班主任做事情特别风风火火，一点儿也不拖沓。因为班主任本是事情就比较多，而且加上刚开学，事情就更多了。但是班主任做起事来特别果断，不拖沓，思维也很清晰，完全没有因为事务繁多而影响上课，并且一句抱怨的话也没有。

 

存在的问题：在这一周里，我不光听了语文，也听了数学课。我觉得数学老师在上课的时候，讲得特别仔细，而且连着几节课一直在强调这个知识点。本来以为孩子们掌握得特别好，但是一到让同学上去演板的时候，效果就很差了，不会做的还是不会做。我认为不能被学生们上课的表面现象蒙蔽了，虽然看着听讲很认真，但真正听进去的却很少。让孩子们一节课认真听讲，不开小差还是很难的。

 

 

 

 

龙玉萍：

我实习的班级是一零四班，我的指导老师和班主任是同一个人，她是一个经验非常丰富的老师，来的第一天她就告诉我这一个星期就是训练他们初步养成良好学习、讲文明、讲卫生、懂礼貌的好习惯。这个星期每天都在训练他们排路队，让他们能自己找到自己的位置，能跟着老师的口号走。我听数学老师和语文老师的的课堂，我发现她们的课堂氛围不同，数学老师的课堂比语文老师的课堂氛围活跃，所以数学老师会经常在课堂上管理纪律，但是数学老师很有办法，一般叫他们安静一到两次学生就能安静下来，有时候是喊口号，有时候是发表扬卡。一年级的学生要不停的发表扬卡，所以我口袋里一直都有表扬卡，但是我有疑问，我喊口号和发表扬卡让学生安静时，都不管用，一直都有声音。而且有一次我带路队，感觉自己只能管前面的节奏，后面的学生听不到声音，就走的很乱，去了后面前面的队伍又乱了。

 

胡璘：

我实习的班级是402班，指导老师是数学老师张娟老师，班主任是张华老师
这一周的时间跟班主任的时间比较多，主要是学习班主任工作，张华老师很温柔，但是学生很听张华老师的话，老师一讲话就安静下来了。班上也是实行加分制，每六个人一组，三个桌子为一排，前后桌六个人成一组，选出一个小组长，不管是加分还是减分都由组长执行。比如每天早上，如果一个组来了前五个人就可以加分，但是也限制只能是前五个组，这样他们来学校的积极性就起来了。早读的时候，有一个领读班长，带领大家读古诗，还会有一个管纪律的班长，专门看谁表现好或者谁表现不好，表现好的加分，表现不好的减分。加分减分都写在黑板上，一目了然。我觉得这个制度特别好，当他们很吵的时候，一说要扣分就安静下来了（除了个别的几个）。私下的时候，张华老师也是说，如果以后当了班主任也可以这样管理班级。
问题当然也有，听数学课的时候，在后面听，感觉班上学生都很积极，而且基本都会的样子，但是改作业的时候发现，错的还蛮多。
第二点就是班上学生根本不听我的话，管纪律有点管不过来。放路队让他们站齐要花很长时间，歪七扭八的（所以我想了一个招，不站好，不能回去）这个方法有一点点用处，大部分都听话了，还是除了个别的。

 

 

马海传

我带的班是102班，这是第一次带一年级的班，以前没在一年级见习过，所以对一年级的孩子也不是特别了解，第一天上岗就给整懵了，带路队，要从头开始教，怎样立正，踏步，整齐的走好路队都需要老师一个一个来教，除此之外，要教会小朋友养成好习惯等等一些基本的事情，打好基础。这一周我收获到的是：第一，在任何情况下，孩子的安全最重要。不管班里在搞什么活动，都要确保孩子全员都在，再就是一年级的小朋友还小，需要班主任或科任老师看管，班里无论什么情况，都要有一个老师在。第二是我慢慢的适应了角色转换，慢慢的往一年级班主任这个角色靠，刚开始可能不知道怎么和小朋友交流，还像平时一样说话，但发现他们不太听得懂，所以在后面几天就慢慢转换了说话的方式和语气。需要反思和改进的地方还有很多，在这里，我总结了三点。第一，在工作上有时候考虑不是很周到，细致，需要进一步考虑完全。第二，一年级的小朋友总喜欢打打闹闹，在处理学生间的矛盾时，会不知所措，在遇到认死理，一根筋，不会承认自己错误的学生有点不知道咋教育，可能是因为学生太小，还不懂得自己反思，但我确实在这方面也得多多学习。第三，在和指导老师与班主任交流过程中多主动点，多交流，尽量在对学生管理上达成一致的标准，避免出现双标，打乱班级秩序。以上就是我这一周的总结。

 

 

吴茄利：

今年跟的是二年级，指导老师是数学老师，但是班主任是语文老师。因为这个学期刚开始，所以什么都还没有步入正轨。简单的说说语文老师，因为是班主任，所以事比较多，每天从早读开始到晚托，都必须亲力亲为，但是这点我觉得没必要，因为去年见习跟过一个一年级的老师，她让班级里的每个人都有事可做，她说过一句令我现在记忆都犹新的话，你不让他们找事做，他们就会给你找事做。所以我觉得现在最重要的需要制定一个完善的而且需要严格去执行的规章制度，让他们有章可循，这样才会让他们把这些制度内化。但是需要老师去监督，在这个老师身上我最大的体会就是做事一定要有个规划，一定不能自己懵，把事情按轻重缓急分类出来去完成。

   大部分时间我是在班级里跟孩子们打交道，所以这个星期认识了二三十多个学生，我们班没有特别让人不省心的，但是也没有一个让人省心的，他们的思想都比较有特性，虽然是二年级但是绝对不能让他们觉得你把他们当成了一个小孩，应当让他们觉得你把他们放在了同等的地位上，记住他们的名字会让他们对你瞬间有好感。所以我把他们的名字全部记下来了，但是还有些对不上号。

   数学老师的课听的不多，因为二年级得进度比较慢，所以有时我是留在办公室批改作业，但是每次上课前老师都会花五到十分钟去整顿纪律，但是我觉得这点是有必要的，我们班对这块方面没有一个好的方法，一个安静的环境去上课的效果绝对是事半功倍。她会一组一组的去整顿纪律，然后挑出表现最差的拎出来杀鸡儆猴。再找个表现最好的当小老师，老师会说谁谁谁的同桌表现的怎么样，这样的话会让同桌之前起到一个督促的作用，或者是某某某组的表现怎么样！这些方法和术语值得我们去学习，特别是在讲课的过程中遇见学生走神采用怎样的不突出的方法很自然的去提醒他。

 

 

魏丹桂：

第一周的实习刚开始有些忙碌，但也是收获很多。我所在的班级是302班，指导老师是数学老师，基地班主任是语文老师。在跟随数学老师听课时我发现优秀的教师在上课前早已熟悉了教材，了解了学生，能很好地根据学生的特点进行教学。在教学过程中整个教学流程逻辑清晰，遇到课堂上突发事件也能及时处理，提问也能照顾到每一个学生。在给学生批改作业时，不仅仅只是改作业，更重要的是通过作业的批改了解学生的情况。
实习班主任第一次接手这个班级，但班主任各方面的工作都做得非常细致，第一周还有各方面的班级管理规则没有制定出来，我也在帮助班主任做好这方面的工作。给我最大的感受是，管理三年级的学生，必须做到细致，分工明确，因为他们的责任意识还不强，都只会按照班规，积分表来激励自己。
   目前在班上认识的学生还不够多，对他们也不够了解，希望在下周会有新的收获和进步。

 

 

邓淑文:

我带跟的班级是601班，班主任从他们四年级开始接手这个班，一直到现在。通过一周的见习，我觉得班主任在班级管理和家委交流这方面做的很好。
在班级管理方面，主要是班主任先制定规章制度，然后学生相互监督，共同管理班级。开始，班主任就让我做了一份班级常规考核表，包括作业、跑操、路队、眼保健操、晨读、卫生等，由各个小组长负责管理，相应的扣班币，每一项任务也都有相应的学生来负责。他们班实行的是班币制度，到最后是可以换成现金的。班币实行的是连坐制度，如果一个人没有交作业或者座位上有垃圾，不仅这个人要扣班币，这个小组也要扣，同学之间相互监督，就不用班主任每天督促了。他们班的班长是由最调皮的孩子担任的，因为别人都管不住他，然后老师就让他自己管自己，同时也去管别人。据老师反映这个学生现在乖一些。601班的学生都很自觉，每天如果扣了班币，就会很自觉的交上去。
      在家委这方面，班主任充分发挥了家委的作用。班级上一些要交钱的事情都是家委帮忙弄的，比如牛奶费，资料费，校服费等等，这样班主任就会轻松一些了。然后他们班家委大部分是站在班主任这边的，所以我觉得班主任在和家长交流这方面是比较厉害的。家长的工作做通了，在以后的班级管理方面也会比较轻松了。

 

 

 

娄炜

我实习的班级是203班，班主任老师跟我说要想做好班主任，就是要蹲班，要每天在班上多与学生了解沟通。然后我们班主任在管理班级上就是奖惩分明，她会利用表扬卡来表扬做的好的学生，激励表现不好的学生，每周积累兑换小红花领奖励。在有学生违反班规，带了玩具来学校，班主任会让家长带着学生在全班面前罚款充当班费，给学生起到警示作用，当然班主任也是当学生面做一下样子，罚款在私底下会还给班主任。家校合作也做的很不错，班级成立了家委，随时方便与家长沟通。在每节上课都会花两分钟让学生背一遍弟子规，每天每节课只要铃声一响就会背，我觉得这也是一种养成良好习惯的好方面，隔一段时间换一个背的内容，每天学生都会铭记，又拓展了学生的阅读。
对我的指导老师是数学老师，听了几节课之后，我发现其实对于二年级学生来说，一节课也讲不了多少内容，一节课要管纪律还要课堂训练，所以课堂上每天的授课内容真不多。其次是作业反馈方面，在改学生作业的时候，发现老师上课强调的重点，容易忽略的地方，学生还是会错，我就向指导老师请教，她说其实这很正常，因为小学生课堂授课是远远不够的，它需要有一个强化的过程。最后是我跟老师讨论了一下班级树立威信的方面，这一周开始去的时候，班上学生根本不听你的话，甚至会忽视，就很难管理，指导老师就跟我说:到一个新班级，第一件事就是必须认全班上每个学生的名字，在管理的时候，点名批评就很有用，给学生一种紧张感。
问题:就是我们班有几个问题生，有一个自闭的学生，平常上课提醒他拿书、老师讲到哪里了，或者是放路队的时候，全班都走在前面去了，但是他就一个人在最后面蹲着，怎么让他走也不走，就是尝尝会忽略我的话，像没听到一样，但是我看班主任还是平常对待他，做错事还是一样吼他，罚他。这就是我这一周的问题，面对班级里的问题生，该怎样去跟他沟通？

 

 

 

 

 

袁睿

我见习的班级是106班，指导老师是数学老师，指导班主任是语文老师，见习的这头一个星期基本没有怎么上过正课，老师大部分的时间都在准备建设一个新集体，比如立上课的规矩，养成他们良好的生活习惯，学会站路队等等……让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的，这对于刚入学的一年级新生来说是很有必要的。一年级的学生玩心大，注意力很不容易集中，在训练站路队的时候就很让人头疼，应该怎么站、自己的位置在哪儿……这些每次都需要老师来指导，不光如此，战队的纪律也是很杂乱，需要长久以往的训练来树立。对于这一个星期，我最大的收获是，对于一年级的孩子，你光是吼他或者表扬他都是不行的，要有赏有罚，恩威并施，并且要根据孩子的特点去执行。一直坐我旁边的小男孩就是一个很好的例子，他注意力很难集中，一节课安安静静坐着的时间不到五分钟，上课总是在玩各种东西，提醒他或者警告他，也就只能坚持不到一分钟。昨天的数学课就发生了一件很让我惊喜的事情，数学老师在训练班上的同学说比多少的句子，一组一组的训练，他们这一组就他一个人一直不肯开口，于是老师走到他身边，把扩音器递给他，鼓励他说出口，虽然说的特别小声 但这个小男孩居然说对了。数学老师也特别高兴，对他说“你说的这么好，下次大声一点让老师听到好不好。”他点了点头，就特别高兴的坐下了，还一直歪着头对我说“老师说我读的好！”我听了也特别搞笑说“你要是坐的端正，老师也表扬你好不好！”他点了头，一节课都坐的特别端正。

 

 

 

 

陈睿诗：

一、从指导老师身上的收获
首先是指导老师很重视我的理论知识，这是意料之外的。再一个就是对学生要极其负责，特别是学生的作业，要及时分析学生的错误原因等。上课也不仅仅是教数学知识，时时刻刻注重对学生进行道德教育。
二、从班主任身上的收获
新接手一个班级时要迅速建立起班级管理制度。同时建立起教师威严。与学生保持距离很关键！