（通讯员：王文哲；审核：章普 邹强）为深化课堂教学改革，促进理论教学与一线实践的深度融合，切实提升师范生的教学专业技能，3月9日，我校教育学院《小学数学教学设计与实施》课程开展了一场别开生面的课堂实训活动。活动特邀咸宁实验外国语学校玉泉校区黄治琼老师及其名师工作室成员郑春霞、潘敏、熊瑞四位一线名师莅临指导。课程负责人章普老师全程统筹，全体小学数学方向研究生积极参与。

实战演练，在模拟课堂中淬炼本领。本次实训以“实战演练”为核心，聚焦《小数的意义》《分数的意义》《比的认识》《百分数的意义》四个小学数学核心课题。在章普老师的精心部署下，研究生们以“两人一组”的形式，依次进行教学展示。每组分工明确、配合默契：一人进行5-10分钟的说课，逻辑清晰地阐述教学思路、设计理念、教学重难点及教学流程；另一人则进行15分钟的无生试讲，模拟真实课堂，规范呈现教学环节。这种“说讲结合”的模式，全方位检验了研究生的教材解读能力与课堂驾驭能力，充分展现了我院教育硕士研究生扎实的专业基础和良好的教学潜质。

名师把脉，在精准点评中明晰方向。每组展示结束后，四位一线名师与章普老师立即进行“一对一”的深度点评，真正实现了“展示一组、点评一组、提升一组”的实训目标。老师们既肯定了研究生的用心准备——教态自然、教学设计连贯、说课逻辑清晰，尤其部分同学在无生试讲中生动模拟师生互动，初步实现理论向实践的转化；同时基于丰富的一线教学经验，提出了极具针对性的改进建议。

潘敏老师聚焦教材与学情，强调课堂教学要贴合小学生认知水平，精准把握教学重难点，将抽象的数学概念通过具象化操作落地，杜绝随意拔高或删减教材内容；郑春霞老师现场示范板书设计，引导研究生认识到板书作为“微型教案”的重要性，教会大家如何通过精炼的板书梳理课堂主线，并就自学、小组合作等学法指导给出具体建议，助力提升课堂效率；黄治琼老师针对课堂练习，提出“基础巩固、能力提升、拓展延伸”的三层梯度理念，并就数的概念教学、课堂提问技巧进行了实操指导；熊瑞老师则从知识建构角度，建议大家注重新旧知识关联，搭建认知桥梁，帮助学生实现知识的正向迁移，构建完整数学知识体系。课程负责人章普老师结合培养目标进行补充，既肯定亮点、指出不足，也鼓励研究生们正视差距，将名师指导内化为自身成长的动力。

总结展望，在持续深耕中铸就未来。此次实训活动搭建了“高校课堂+一线名师”的双向交流平台，有效破解了理论学习与教学实践脱节的难题。研究生在实战中锤炼了教学技能，在名师点拨下明晰了提升方向。章普老师在总结中表示，未来将持续深化与一线名师工作室的合作，常态化开展此类实训活动，为教育硕士研究生夯实教学基本功、提升专业素养，搭建更广阔的成长平台。

此次活动不仅是一次教学技能的实战锤炼，更是一次专业成长的精准赋能。相信全体研究生将以此次实训为契机，吸收名师智慧、反思自身不足，在反复打磨中不断提升教学能力，努力成长为兼具理论深度与实践厚度的优秀教育工作者。