(撰稿：蒋霞霞/审核：俞佳君)2025年12月24日，2024级应用心理学专业本科生在揽胜楼1120心理学实验室完成《实验心理学》文献汇报项目式作业的收官环节。本次任务自学期初系统部署，要求学生对文献检索、方法选择、结果呈现、讨论深入及参考文献等环节进行全流程打磨。8个小组历经一个学期的精心准备，围绕情绪调节、社会奖惩、残疾人认知特点、青少年容貌焦虑等前沿主题完成深度研读与现场汇报。

一、选题前沿，框架规范

各小组从权威期刊精选文献，聚焦"虚拟现实诱发考试焦虑""社交媒体与青少年容貌焦虑""听障大学生词汇识别机制"等兼具学术价值与社会意义的课题，紧扣课程核心知识点。汇报严格遵循"研究背景→实验设计→结果讨论→不足与展望"的学术框架，完整呈现变量控制、信效度保障等要素。多数小组运用流程图、实验分析图表实现可视化表达，第5组在图表运用上表现突出。

二、三维评价，多元互鉴

课程组依托问卷星平台，创新采用基于认知、元认知、社会三个维度的组内与组间互评机制。该工具源自2025年全国大学生第三届心理实验设计精英赛的成果。蒋老师鼓励学生在真实课堂中应用项目工具，旨在发挥学生主观能动性，提升解决问题能力，并在互评过程中培育公正、客观的学术品质。

师生共评环节，教师肯定各小组"化繁为简"的解读能力，同时指出时间分配、PPT制作细节、现场互动等方面不足。学生互评既点赞优秀小组的实验设计解读与数据可视化能力，也提出"额外变量如何控制"等深度追问，组内反思则聚焦实操改进空间。

三、双向赋能，持续优化

此次活动实现了"理论—实践—反馈"的教学闭环，学生通过文献精读、团队协作、现场答辩，深化了专业认知，锤炼了学术表达与批判性思维。课程团队将基于本次成果，持续跟进和优化学生科研项目，进一步激发科研兴趣与创新能力，为下一阶段创新创业项目申报及全国大学生挑战杯的竞赛积蓄力量，构建师生共进、教学相长的课堂新生态。